教育線上/蔡若蓮：愛國教育應融入不同學科

　　圖：當局指出，以積極正面的角度教育學生認識國傢，在國傢有需要時，青年需展現承擔。\資料圖片

　　新一份施政報告提出把小學常識科拆分為人文科及科學科，於2025/26學年起分階段推行。教育局局長蔡若蓮昨日在商臺節目表示，因近年來更重視科學，故把常識科中的科學單獨抽出，其餘變為人文科。她又認為，愛國教育是一種價值觀，愛國教育非靠單一學科去做，不同學科也涉認識國傢的元素，期待年輕人對國傢有責任心，先培養愛國的價值觀，之後實行愛國行為。

　　有小學副校長認為，常識科拆分為人文科及科學科，相信會減少老師的備課壓力；然而，科目被區分後意味著以後需要更多的專業人才。\大公報記者　郭如佳

　　蔡若蓮指出，拆分後的人文科約九成為原來常識科的內容，其餘一成屬增加的中國文化、歷史及地理等元素。她表示，價值觀有幾個層次，首先是要有認知，之後需有共同經驗才會有感受。因此，她希望以積極正面的角度教育學生認識國傢，在國傢有需要時展現承擔。“我們國傢是自己的國傢，見到好東西時，大傢都會非常開心、光榮；見到要發展、改善的地方，我們希望年輕人有承擔。”她續指，一些電影可幫助學生瞭解國傢歷史，例如《長津湖》講述抗美援朝歷史，看到當年參與抗美援朝均是年輕人，形容“對年輕人是好大震撼”。

　　分拆後需要更多專業人才

　　對於常識科進行拆分，中華基督教會基真小學副校長吳金曉回應查詢時認為，這是一個很好的做法。他表示，在常識科拆分之前，由於科目包含文科和理科的知識，教師備課會面臨較大的壓力，例如需要文科出身的老師在理科方面不斷進修，才能兼教相關內容，但往往還是難以達到理想狀態。把科目區分後，相信會減少老師的備課壓力。

　　然而，吳金曉亦指出，由一個綜合科目拆分成兩個科目，意味著需要更多專業人才，今後在師資人手上或需做出調整。他也表示，目前粗略公佈的人文科內容裡有與學校原有課程相重疊的因素，希望能盡快公佈更詳細的課程綱要，包括考核評估方式比例等，方便學校調整課程結構。吳金曉亦希望政府能對新的科目要求提供詳細的講解及相關培訓，幫助學校盡快吃透和適應內容。

　　現時教師薪酬屬合理水平

　　另外，政府早前稱學校旗桿損毀應列緊急維修項目，蔡若蓮指這是展示態度一環，“情必以物達”，她亦稱這並非要學校職員自己盡快維修，最合理的做法是通知維修人員加快、而不是放著不管。她又認為，在課堂加裝閉路電視隻是供老師錄下做教學作用，又或是保安功能，而非專業發展的一環。監察老師專業應由科主任、校長或傢長觀課監察，不應設閉路電視去做。

　　有意見指教師薪金過高，蔡若蓮稱行業薪酬待遇要保持競爭力。她表示，明白“社會高期望、低容忍”，但教師教學、輔導工作很繁重，專業性要求高，認為目前薪酬待遇屬合理水平。她又說，會鼓勵教師學習普通話，包括資助一次參加普通話評核試等。