初小常識科棄用教科書 學習積極性提升

　　圖：學生向傢長和老師展示自己自主學習的太極招式。\大公報記者廖敏烔攝

　　【大公報訊】記者廖敏烔報道：“我們不想在常識科裡用分數套住孩子。”循理會美林小學招捷玲校長認為，常識科教育應該讓孩子成為學習的主人，培養他們自主學習的能力。三年前，該校引入LBD（Learning By Doing）學習模式，在小一至小三的常識科教學中棄用教科書，以活動式教學讓學生自主探索，逐步建構知識、技能和態度。

　　這種“做中學．學中悟”的模式不設測考，主要以“學習歷程檔案”瞭解學生進度。實踐三年後，學校發現學生的學習積極性明顯提升。有學生表示“好玩又輕松”，讓他對其他學科的學習都更感興趣。

　　中華文化變得立體化

　　該校小一至小三的常識科課程有不同主題，幫助引導學生認識自己、認識健康、認識科學。以小二為例，學生會進行模擬人體消化系統實驗，瞭解與身體相關的知識。小三課程中，會進行更多科學實驗，瞭解廢品回收及再造，並制作出富有創意的小手作。

　　“國民身份認同與中華文化”也是常識科學習的范疇之一。該校LBD常識科主任彭美珍老師提到，在紙本教科書上，中華文化“好平面”，學生容易覺得沉悶。但在LBD模式下將這個主題變得立體化，讓學生透過體驗和實踐瞭解中華文化。

　　今年，該校三年班將“中華文化”分為四部分，包括中草藥、文藝、茶和點心以及武術。彭老師以“武館”同學舉例，“他們不僅會透過搜尋資料、訪問身邊人去瞭解武術，還會真真正正地學習中國功夫，例如詠春、太極、劍術等。”“武館”的許文曦同學興奮地向記者展示瞭同學們親手繪畫的“劍術秘籍”，裡面詳細介紹瞭一把劍的結構，還展示瞭四種劍術招式。

　　學生升讀小四後，常識科的教學將設有教科書，但仍會加入主題式學習。招校長表示會延續LBD精神，她笑說：“我哋小朋友的能力已經超越瞭教科書。”