南部戰區海軍某旅發揮優秀政治教員示范引導作用

南部戰區海軍某旅發揮優秀政治教員示范引導作用——

接地氣的教育課“火”瞭

■陳子原

新年伊始，南部戰區海軍某旅某連組織一堂教育課，指導員陳萌以四班班長沈斌“獨創某型裝備展開方法”的故事為主線，激勵官兵苦練專業技能、勇於探索創新。

鮮活的故事，生動的授課，贏得臺下官兵陣陣掌聲。

大傢都說，指導員的課充滿瞭吸引力，讓大傢聽起來有趣、做起來有勁、悟起來有味。談及這一話題，陳萌卻說：“其實，大傢一開始並不愛聽我的課。”

此前，陳萌曾在旅裡組織的精品課教案評比中獲獎，這讓他對自己的授課能力很有信心。誰知，擔任指導員後第一次授課，官兵卻聽得昏昏欲睡。

問題出在哪裡？看著自己花瞭不少心思制作的精美課件，陳萌百思不得其解。

為弄清原因，他在官兵中廣泛征求意見建議。通過整理官兵的反饋，陳萌發現，大傢在“存在的突出問題”一欄裡，提得最多的意見是“案例與官兵實際工作生活離得太遠”。

找準問題隻是第一步，對癥下藥才是關鍵。陳萌深入分析官兵思想特點後認識到，在豐富教育形式的同時，還要更加註重教育內容針對性和接受程度，確保貼近官兵。隻有找準形式和內容的最佳結合點，教育才能走進兵心，起到潤物無聲的效果。

不久後，電影《長津湖之水門橋》熱映，引起不少官兵的關註和討論。陳萌發現，一些官兵看完電影後，對水門橋之戰產生瞭濃厚興趣。受此啟發，陳萌精心搜集歷史資料，以《再戰一次水門橋》為題，為官兵上瞭一堂堅定理想信念的教育課。

課堂上，陳萌利用電子沙盤等手段，復原志願軍將士3次炸橋的歷史場景：當年戰場上，雙方兵力、裝備和排兵佈陣情況，清晰地呈現在官兵眼前。陳萌生動的講解，讓官兵沉浸在鮮活的歷史場景中，細細體悟抗美援朝戰場上革命先輩的犧牲與奉獻。

大橋一次次被炸毀，又被敵人一次次修復……戰場態勢的反復膠著、志願軍將士的英勇無畏，讓現場官兵心潮起伏。這堂精心準備的教育課，讓官兵聽得熱淚盈眶、深受觸動。

授課接近尾聲，戰士安自翔深情分享自己的感悟體會：“為瞭人民的安定幸福，無數個‘伍千裡’義無反顧走向戰場、英勇頑強浴血犧牲。先烈們用鮮血和生命換回今天的和平與安寧，我們還有什麼理由不拼搏奮鬥？”

安自翔的一番感悟，道出瞭現場官兵的心聲，讓大傢對偉大抗美援朝精神的豐富內涵有瞭深刻體會。

這堂精彩授課，不僅打動瞭連隊官兵，還在該旅組織的優秀政治教員比武中廣受好評。一名評委深有感觸地說：“優秀政治教員比武，比的主要是官兵受到瞭怎樣的教育和觸動。”

接地氣的教育課在官兵中“火”瞭，引起該旅黨委機關的關註。他們因勢利導，優化調整精品課程資源庫，升級精品課件教案評選標準，積極鼓勵政治教員創新授課方式、提升授課質效，不斷增強思想政治教育的時代性和感召力。

為進一步發揮好優秀政治教員的“酵母”作用，該旅遴選一批優秀政治教員，成立“礪電”講師團隊，陳萌與一批優秀政治教員被納入其中。

近段時間，講師團隊的成員深入官兵，通過多種方式瞭解官兵的興趣點、關註點，確定一批官兵喜聞樂見的內容選題。他們廣泛運用“真實場景導入”“網絡短視頻+討論交流”等多種創新教育手段，打磨出一批形式多樣、內容豐富的精品教育課。

又是一堂教育課開講，“礪電”講師團隊成員劉星宇登上講臺，為官兵深情講述無人機飛控技師李尚賢的強軍故事。授課結束後，一名戰士在筆記本上寫下自己的奮鬥目標：“我要立足崗位練強本領，早日成為像李尚賢那樣本領過硬的兵。”

（本文刊於《解放軍報》2024年1月15日第2版）