《雨季不再來》：人最大的修養，是換位思考

曾被梁羽生先生評為“奇女子”的三毛，在世人眼裡就象捉摸不透的風，始終向往著自由，無拘無束。

在文學創作上，三毛的文字亦如一汪清泉，沁人心脾。

特別是她的青春期作品《雨季不再來》，更是讓讀者們不自覺沉浸其中，回味無窮。

在書裡，三毛主要講述的是自己的兒時經歷，通過一個又一個小故事，道出一個少女在成長過程中對事物的看法與感受。

也讓我們看到瞭她這朵“溫室花朵”蛻變成“沙漠玫瑰”的心路歷程。

成長，是一個動詞，同時帶著歡笑與疼痛。

如果有個人，能夠在你受挫難受時，站在不同的角度去鼓舞你，給你能量，將是何其幸運。

讓我們一起走進書中，看看三毛“雨季”裡的故事。

三毛上小學三年級時，很喜歡收集水果糖的包裝紙。

每次吃完糖果，她就把包裝紙洗幹凈攢起來。

當攢夠一定數量，就可以與同學們交換橡皮筋或者《紅樓夢》人物畫片瞭。

三毛沒什麼零花錢，要積攢這種糖紙，隻能依靠寫完的練習薄去小賣店換取，一本薄子，可以換一顆糖。

這個積攢過程，實在太漫長。

三毛偶然在母親睡房的五鬥櫃上看見一張5元的鈔票。

如果有這5元，就可以擁有許許多多的糖紙，隨之而來的就是彩色的橡皮筋以及人物畫片瞭，另外，也不必再苦寫練習薄瞭。

那5元，隨著三毛的急促呼吸，竄進瞭她的褲子口袋。

然而，這筆“巨款”並沒有讓三毛快樂，反而讓她如坐針氈。

她不敢拿去買東西，也不敢跟任何人講話；

午睡時，母親要幫忙脫長褲，三毛借口說頭痛，不讓母親碰自己。

三毛的反常，被母親認為是生病，要帶她去看醫生，母親向醫生描述：

“這孩子一天都臉紅，不肯講話，吃不下東西，魂不守舍，大約是感冒瞭。”

當然，醫生也查不出三毛的病因。

這種折磨，隻一個下午，三毛就受不瞭瞭。

晚上，趁母親不註意，她把那張被手心汗水浸濕的5元丟進瞭五鬥櫃和墻壁的夾縫裡。

第二天，母親找到瞭那張鈔票，三毛如釋重負。

其實，父母早從三毛的反常發現瞭事情的端倪，出於一種愛護，並沒有當面揭穿三毛。

隻是，自那開始，父母便開始給三毛零用錢；

父親還特意帶回一盒外國進口的糖果，爽快地遞給三毛，故意不強調要慢慢吃之類的話。

父母的舉動，讓三毛很是感動，從此再也沒有私自動用過他人的任何物品。

有時候，不責備，是一種尊重，也是對他人最好的警醒。

老子曾言：“大道之行，不責於人。”

誰都不是聖人，免不瞭會犯錯。

不輕易責備，是寬容，是豁達，更是一個人走向成熟的標志。

在校園，三毛認識瞭臨時駐紮在學校的部隊裡的啞巴炊兵。

當時，三毛去學校廚房提熱水，被一頭闖進校園的瘋牛嚇得躲在走廊門邊哭泣，是炊兵把她送回瞭教室。

自此，炊兵常出現在三毛身旁，或者聊天，或者幫忙打水。

每到上學或放學時間，他又在人群中找尋三毛的身影。

當對方出現在視線裡，他臉上仿佛開瞭一朵燦爛的花，然後繼續忙活去瞭。

兩個純粹的人，在純凈的世界裡，成瞭好朋友。

炊兵不能說話，他們就蹲在地上寫字交流；炊兵識字不多，用瞭許多錯別字“講述”自己的過往。

他有孩子，隻是在媳婦臨產前被抓去參瞭軍，一直不知道媳婦生的是兒子還是女兒。

算算年紀，炊兵的孩子如三毛一般大，他把三毛當成自己的孩子來呵護。

實在不知該怎麼表達自己的疼愛之情時，炊兵連三毛的書包也搶過去代背，一直送到教室門口去。

後來，他還特意送給三毛一枚金戒指，當成兩人友誼的紀念品。

隻是，炊兵對三毛的呵護，在老師眼裡卻成瞭“另有所圖。”

老師不允許三毛與炊兵接觸，甚至把炊兵臨走前送給三毛的貴重的牛肉幹拿去喂狗。

因為炊兵的殘疾，以及他對三毛的好，就被人先入為主地認為居心不良。

不明就理，不辨是非，用自己的惡意去揣摩他人的善意，隻會讓自己失去正確的判斷力。

不是所有的善，都帶著目的。

事情的表象與本質，其實也有著天壤之別。

我們認為正確的判斷，可能帶有主觀色彩。

佛傢有雲：“去我執，除偏見，萬物通達於心，無量無邊。”

別做一個睜著眼晴的“盲人”。

放下偏見，就是打開心中的枷鎖。

學會用不同的角度看世界，終將收獲豐盈人生。

在三毛讀書的年代，老師體罰學生是很常見的。

小學，三毛就經常見到老師把成績差的孩子叫到講臺，用教鞭狠狠地抽打他們的手臂；

同學調皮打鬧，老師會按住兩個孩子的頭，用力撞在一起，直到額頭青腫才罷休。

中學，三毛的數學成績在班裡墊底。為把數學成績提高，她在考試前連續熬夜刷題，考試時果然拿到滿分。

老師卻不以為然，認為三毛的成績是作弊得來的，還用墨汁在她臉上畫圈圈，不停地譏諷她，辱罵她。

老師的行徑，讓三毛逐漸變得自閉、厭學，最後不得已辦瞭休學。

整整三年，三毛都隻沉浸在書籍裡，不怎麼願意與外界交流。

後來，她受教於繪畫老師顧福生。

與三毛以往的老師不同，顧老師極其溫柔，在教學上也極具耐心。

三毛本不愛繪畫，課業也是一塌糊塗。但顧老師，從來沒有打擊過她。

顧老師特別理解，作為一個學生對課業成績不理想的失落，以及對優秀的渴望。

就在三毛想打退堂鼓時，顧老師溫和地對三毛說：

雖然你畫得不算出色，但我認為你對藝術有一種特別的感覺，或許，你可以試試寫文章。

他不但鼓勵三毛寫文章，還三毛寫好的文章推薦給雜志社。

受到肯定的三毛，眼裡不自覺地閃過一絲閃耀光芒。

自此，她與文字打交道，用閱讀與寫文充實自己的生活，不知不覺間走出瞭內心的陰霾。

魯迅先生曾說：“人類的悲歡並不相通。”

人與人之間，難的是感同身受。

不親身經歷一番，永遠也不知道對方的心裡歷經過怎樣的掙紮與痛楚。

不落井下石，已是莫大的善良。

身為旁觀者，將心比心，站在對方的角度去感受對方的情感，才是一個人最大的修養。

人，各有不同，卻都是這世間的唯一。

苦瞭，累瞭，痛瞭，笑瞭，也隻有各自體會與消化。

但不可否認，再厲害的人，都需要陪伴，需要理解，需要關心……

人生苦短，苦樂參半，誰都不容易。

能夠懂得換位思考，體諒別人的難處，世間也會多出許多美好。

種瓜得瓜，種豆得豆。

生命，是一種回聲。

你讓別人一步，別人也會敬你一尺。

美國作傢拿破侖·希爾就說過：

懂得換位思考，能真正站在他人立場上看待問題，考慮問題，並能切實幫助他人解決問題，這個世界就是你的。

願我們都做懂得換位思考的人，用真誠去溫暖遇見的那個他，讓人生之路，走得更遠、更寬。