嶺南大學開設針對資優小學生的“人工智能技術的文化創新應用”課程，依靠文字、圖像和聲音三方面的可重塑性來培養小學生的創新能力。教學團隊選擇瞭包含正向價值的中國歷史故事，如孔融讓梨；亦選擇瞭神話地理志《山海經》，給學生足夠的想像空間。
項目負責人司徒穎權介紹，通過生成式人工智能技術重塑中國傳統民間故事，主要依靠文字、圖像和聲音三方面的可重塑性來培養學生們的創新思維。
因此，在選擇用於教學的中國傳統故事時，主要選擇瞭比較有代表性和有教育意義的中國傳統民間故事，例如孔融讓梨、誇父逐日、牛郎織女等。一方面，這些故事傢喻戶曉，比較適合用於教學；另一方面，這些故事蘊含瞭很多正向價值，希望讓學生們多學一些知識，加深他們對正向思維、正向價值的認識。
《山海經》給學生足夠想像空間
而課程還別出心裁地選擇瞭中國古代神話地理志《山海經》作為重塑的內容，《山海經》包含豐富的幻想元素，可能有些同學對這方面更感興趣。《山海經》涉及大量的人物、動物和植物等，司徒穎權表示，可以透過生成式人工智能技術，在圖像處理方面有很多創作的空間。“培養創新思維，就是要給學生一些空間去發揮他們的想像。”\大公報記者魏溶
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