幫助學生建立自信，他日必能成材/東華三院甲寅年總理中學孔麗芬老師

　　图：“我让学生相信自己可以做得到。”/孔丽芬老师

　　从事教育近26年的孔丽芬老师，现时在东华三院甲寅年总理中学任职副校长。孔老师一直以“以心发现心，以火燃点旁人的火，带来盼望”为教学座右铭，她认为每位学生的起步点各有不同，但只要用心栽培，引发学生的学习兴趣，帮助学生建立自信心，学生必能成材，“我要学生相信自己可以做得到。”

　　跨学科教学注入不同元素

　　“我喜欢将不同元素加入教学当中，例如跨学科合作。”孔丽芬同时任教中国语文科、公民与社会发展科，以及社会创新课程。她早于12年前担任通识科主任时，留意到社企的营运模式，一边赚钱一边帮助他人，认为适合学生深入了解。当时，中文大学推出唤醒大众关注弱势社群的短片比赛，学生们参加，并选择少数族裔为短片的主角。孔老师说，当时学生们觉得，非华语学生在社会上遇到不少困难，需要更多社会上的支援，而她身为老师，一直在旁尽力协助。

　　数年后，孔老师与中大合作有关社会创新课程，与对方会面时，惊喜见到一张熟悉的脸孔，“是我当年带领比赛的学生”。她形容当日推动学生参与短片比赛，就像播下一粒隐形种子，引领学生日后的发展路途。

　　有一次，孔老师出席旧生的结婚喜宴，宴席上有助养孩子的卡片，该位旧生告诉她，学生时代受她带领助养贫困儿童的举动薰陶，让他时刻保持乐于助人的心，期望以自己能力范围内帮助他人。孔老师说，“我没想过学生会将助养小朋友这一信念，带给喜宴上的所有嘉宾。”

　　中学时期已是“小老师”

　　孔老师的教学信念是“学生可以肯定自己，有实现自己梦想的能力”。她认为，学生的起步点纵然各有不同，有高有低，但每一位学生都有自己的能力，因此她每次挑选参与比赛的学生人选时，并非首选尖子生，而是将“有兴趣”、“投入过程”等条件放在首位，让学生有机会参与，而她作为老师，在旁加以培育及指导，助他们找到自己专长及目标方向。

　　孔老师透露，自己在中学时期已是“小老师”，不时指导学妹的功课，曾有一位学妹对她说，“你的（指导）方法好好，我很容易上手。”看到学妹们的学习成绩慢慢进步，她有一种成功感，激发她立志成为老师。

　　大公报记者钟佩欣