三名空軍少尉成長規劃
■解放軍報記者 彭冰潔 通訊員 鄒 宇
同期畢業，同時下連，同為專業技術軍官，卻走上瞭三條不同的發展之路。回想自己與兩位戰友迥異的成長經歷，中部戰區空軍某部少尉王立軒不禁感慨：“一張表格，幫助我走過軍旅規劃的十字路口。”
2022年盛夏，剛剛從軍校畢業的新學員王立軒、周恩平、張文濤一同分配到該部任職。
參加新幹部集訓時，初出茅廬的王立軒提出瞭一個讓人有點意想不到的問題：“專業技術軍官是不是隻能走專業技術成長路線？”
王立軒在校期間是學員骨幹，興趣愛好廣泛，擅長演講、主持、寫作。他對自己的軍旅規劃是：先學會帶兵，再努力成長為一名優秀的指揮軍官。
沒想到，當同期畢業的戰友們大多按部就班走上排長崗位時，王立軒卻因為工作需要，成瞭一名專業技術軍官。一時間，他有些不知所措。
負責集訓授課的該部人力資源科周科長肯定地回復瞭王立軒：“專業技術軍官也能通過合理規劃，交流到指揮管理崗位。”隨即，周科長拿出一張表格和兩張圖——“軍官職業發展路徑規劃表”“專業技術軍官職業發展路徑規劃圖”和“指揮管理軍官職業發展路徑規劃圖”，為大傢講解瞭“指技交流”的制度設計和資格條件。他還以身邊戰友實現職業發展規劃的經歷為例，鼓勵年輕軍官早做規劃。
“感覺找到瞭自己的發展方向！”授課結束，王立軒拿著這張“軍官職業發展路徑規劃表”，敲響瞭所在大隊教導員辦公室的門。在教導員指導下，他結合自身情況，進一步明確瞭選擇“指技交流”路線後每個階段的成長目標，決心向著指揮管理軍官成長路徑方向努力。
與此同時，兩名戰友也明確瞭各自的發展方向——周恩平毫不猶豫選擇“踏踏實實幹機務，一門技術幹到精”；而張文濤決定先嘗試走技術路線，將轉型指揮管理軍官作為備選。剛到單位報到不久，三人由此走上瞭不同的成長道路。
一年多過去，三名空軍少尉的境況各不相同——王立軒完成相關理論培訓後，在教導員幫帶下開始參與大隊日常思想政治工作；周恩平埋頭鉆研機務保障，通過任務錘煉和實習，順利通過上崗資格考試；張文濤通過努力取得技術幹部崗位資格認證，也在工作中進一步明確瞭自己未來的轉型方向。
“朝著規劃表上的目標和路線，我們都在各自的軌道上奮力奔跑。”雖然選擇各不相同，但三名年輕軍官都對自己的未來發展信心滿滿。空閑時，他們又聚在一起暢談工作、成長、未來……
“目標明確，所以思想堅定；路徑清晰，因此幹勁十足。”回首一年多來的墩苗成長，王立軒說。
一張表格，兩張圖，三段奮鬥經歷。三名空軍少尉的不同成長經歷，不僅折射出該部對年輕幹部培養的科學規劃，更反映出一支部隊對人才培養路徑的思考探索。
(應采訪對象要求，部分人名為化名)
一支新型部隊的“育才三問”
■解放軍報記者 彭冰潔 特約記者 朱薑海 空軍報記者 王 樹 通訊員 袁啟迪
標準，從何而來
看得見危機，才有機會贏得先機
這是中部戰區空軍某部近年來人才培養使用的成績單——
看人力數據：大學生士兵占比超過40%，近50名官兵為碩士以上學歷，多人被評為高層次科技人才……
看研究成果：多次榮獲重大獎項，多項創新發明被廣泛應用，多次完成重大演訓任務並受到表彰……
作為一支新型部隊，人才建設取得這樣的成績，可謂不容易，但該部黨委並未沾沾自喜。
“新裝備、新專業、新技術，是練兵備戰的新舞臺，也是歷練成才的新賽道，需要人才建設加緊升級。”看得見危機，才會主動出擊，才有機會贏得先機。破解危機，關鍵在人才建設，速度必須再快一些，儲備還要更多一些。
夜幕沉沉，機關樓人力資源科辦公室仍然燈火通明，周科長還在電腦前忙碌。“某專業新學員剛剛學成歸來，某專業軍官管理培訓即將進入尾聲，某專業3名幹部即將前往院校培訓深造……”他正在盤點近期人員學習培訓安排。每年年初，機關要制訂詳細的人才培養計劃，實現“拉單列表”式規劃。
“主動走出去，能夠看得更遠，成長得更快。”該部紀高工對此感觸很深——空軍開辦高科技研修班，授課內容涵蓋多個前沿課題。“這是學習深造的寶貴機會！”他們主動聯系、反復協調，上級機關相關部門專門為該部開放申請、設置送學名額。經過多方共同努力，今年新一期空軍高科技研修班課堂上，出現瞭紀高工等人的身影。
那年9月，該部某大隊領導正準備率隊執行外訓任務，突然接到通知：組織官兵到廠傢進行業務培訓。那時，大隊剛結束上一個大項任務，官兵還沒來得及休整，又已整裝待發，即將執行下一個任務。
“這個節骨眼上，究竟要不要派人到廠傢參加培訓？”
有人提出：“培訓內容不是眼下急用，可以考慮適當延後。”有人則認為：“錯過這次培訓，就要等下一次機會。人才培養是長期工程，一步慢，步步慢。”還有人建議：“要不我們隻派幾名代表去參加培訓？”
“時間不等人，打仗不等人，技術發展不等人！”大隊領導果斷拍板，“寧可一時辛苦，也要讓更多人去學習充電。”最終，他們利用兩個任務間隙，選送10多名專業骨幹順利完成培訓。
主動求學、主動求變，這份敏銳源自該部一直堅持的人才培養要“先知先行”。
新裝備還未列裝，該部立即抽調力量組成換裝大隊，專門研究新機換裝工作，學理論、練操作、研戰法，預先培養儲備人才。
“寧可人等裝備，絕不讓裝備等人。”該部領導介紹，這些官兵將成為人才培養的“種子選手”，通過裂變模式，加速培育出更多人才。
打贏未來戰爭，關鍵在於挖掘人才潛力、激活人才資源。然而，作為一支新型部隊，這一步究竟該怎麼走，並沒有可以借鑒參考的方法模式。
記者問：“既然沒有成熟路徑，那你們以什麼標準來育人？”該部領導回答：“以未來作戰需要為標準！”
他們以未來戰爭研究為基礎，結合單位建設經驗，針對不同戰爭形態，自主設計出兩張結構圖，按照作戰需求優化現有崗位人員設置，並以此為依據規劃部隊人才發展路徑，打好“提前量”。
未來，這支新型力量究竟需要什麼樣的人才？他們與空軍工程大學協議建設聯教聯訓基地，統計分析作戰崗位需求，制作人才需求清單，擬制教育培訓計劃，供相關院校和上級機關參考，針對性做好未來戰爭人才儲備。
“技術不斷升級，人才培養也須迭代。”這種緊迫感，牽引著該部人才建設的腳步越走越快、越走越穩。
動力，由何而生
短期培養可以外在加壓，長遠成才更需內生動力
作為一支技術密集型的作戰部隊，組建伊始，“人才從哪來”是擺在該部黨委一班人面前的難題。人才建設等不得，也靠不得！如何盡快培育人才，成為當時班子成員討論最多的問題。
當時，由於缺乏某領域的專業人才，官兵們“摸著石頭過河”。第一批到廠傢、院校學習歸來的幹部骨幹作為“種子選手”，自主編寫教案、教材，手把手傳幫帶，邁出瞭第一步。
近年來，一大批新幹部加入團隊，如何讓年輕人才快速脫穎而出、擔當重任，成為該部人才建設的關鍵。為此，他們強化人才培養科學規劃，堅持邊使用邊培養。
軍校畢業後不久，一名年輕的助理工程師就奔赴演訓場，跟著分隊執行任務。沒多久，他又被要求獨立完成保障任務。任務，倒逼他加速提升能力。僅兩個多月，他就掌握瞭裝備維護使用，勝任本職工作。如今，經歷重大任務錘煉，這名年輕幹部早已成長為機務保障的中堅骨幹，順利走上中隊長崗位。
一名地方大學畢業後入伍的年輕軍官來到該部後，單位註重挖掘發揮他的特長。在任務淬煉中，他開發出某程序，大幅壓縮瞭作戰數據處理時間；他創新研發的訓練軟件，受到上級多次表揚。現在，他已作為該部科研後備人才重點培養。
“新生力量”的拔節成長，讓該部黨委欣喜之餘，也有瞭更深層次的思考和擔憂：人才成長起來以後呢？後續的路該怎麼走？他們意識到，抓人才建設，視線必須拉長，短期培養可由外在加壓，長遠成才更需內生動力。
動力，從何而生？走進該部某大隊修教導員的辦公室，墻上懸掛的“專業技術軍官職業發展路徑規劃圖”和“指揮管理軍官職業發展路徑規劃圖”格外引人註目。
細看這兩張規劃圖，該部各崗位、各類型人才的發展路徑、年限要求、條件限制等內容均包含其中，成長路徑一目瞭然。
“這兩張圖由機關根據相關政策規定、結合我們的崗位實際而制定，目的是讓年輕官兵一入軍營，就能夠更加清晰地看到未來成長的多種可能。”一邊介紹，修教導員又拿出一張“職業發展路徑規劃表”，告訴記者，“這張表由官兵自行填寫，是官兵在瞭解兩張圖的基礎上對自己的職業規劃，屬於‘私人定制’。”
“兩圖一表”，便是該部官兵成長成才的路線指南，方便各級總體把握人才建設現狀。
作為“新生力量”中的佼佼者，26歲的某業務室帶頭人，可以說是近年來該部全鏈條設計、科學化培養年輕人才的縮影。
為什麼進步這麼快？這位軍官表示，詳細明確的成長計劃，讓他免去後顧之憂，能夠一門心思鉆研業務。
剛下部隊時，他被分配到某大隊從事業務工作，“當時，各級領導幾次找我談心，瞭解我個人的成長訴求，並依據專業實際幫我設計瞭這份路徑規劃表。”
目標明確，努力的方向也就更加清晰，成長自然更有動力。按照既定目標，在組織的指導幫帶下，畢業第1年，他因業務水平進步快，調入某業務室工作；畢業第2年，他參加上級比賽，取得優異成績；畢業第3年，他又在某重要任務中表現出色，受到上級表揚……
一步步成長，如今，打開他的“職業發展路徑規劃表”一對比，記者發現，他正好走到規劃表上的第二步——業務室帶頭人崗位。
“流動的水，才是‘活水’。”在“兩圖一表”的牽引帶動下，該部人才“活水”充分湧流。不僅如此，他們還主動瞭解官兵個人需求，抓住機會鼓勵幫助人才骨幹“走出去”，讓人才“流”向更廣闊的天地。近年來，多名軍官通過交流選調走上其他平臺崗位。
“人才+”，加出什麼
站在高處看全局，沉下心來謀一域
“短短幾年，我的成長發展走上快車道。”該部梁副參謀長為記者講述瞭自己的成長故事——
軍校畢業，他分配到瞭這支部隊。作為新幹部，他迅速在大項任務中嶄露頭角，並且結合作戰實際，創新研究某系統。
原本，他以為自己會沿著專業技術幹部這條路線，繼續按部就班地成長。沒想到，考慮到單位發展和未來作戰需求，機關推薦他這樣既懂專業技術又能指揮決策的復合型人才轉型擔任領導職務。
從一名技術幹部轉入機關履職，梁副參謀長迅速轉換“頻道”。他結合個人特長和工作經驗，一個月內就成立團隊、統籌資源、搭建網絡，將原本零散的資源進行模塊化展示，方便各級調閱使用。
梁副參謀長的成長經歷，是該部黨委關於“人才+”思維理念的又一次拓展。“人才建設需要站在高處看全局，沉下心來謀一域。”該部領導說。站在高處，才能看到全局、看準需求。放眼全局謀一域，在把握形勢中明辨方向，在辨析規律中研判對策，人才建設才能更加主動、更加精準。
“選人育人用人留人政策不斷優化，為科研創新和人才發展提供瞭更多機遇。”該部紀高工不僅是裝備平臺技術骨幹，更是科研創新的領頭羊。
“平臺給瞭大傢發光發熱的機會。”紀高工回憶，在裝備起步階段，他們自主展開某型訓練系統研制，用科研力助推戰鬥力提升，一大批科研創新人才在實踐工作中鍛煉成長。
這些年，上級推出“快補優培”和“架梯攀高”計劃，旨在將人才培養與實踐平臺更加緊密地結合起來，用創新項目延攬、培養人才，用人才成就、推動項目，實現“人才+科研”一體化培養。
不久前，作為某專業年輕人才中的佼佼者，一名助理工程師因表現優異被破格提拔至副主任崗位。“優秀者優先，勝任者勝出。”短短幾年間，該部湧現出大批科研創新新秀，多項研究成果榮獲軍隊科技進步獎。
濃厚的學習型創新型團隊文化，也讓官兵逐步向一專多能轉變，各類人才的作用得到更充分的發揮。走進基層連隊，記者驚訝地發現，官兵們“精一門、通兩門、會三門”已經成為常態；軍士群體不僅在日常訓練中承擔起統籌指揮管理等職責，而且在後勤保障、科研創新等領域表現突出。
去年，在兩位軍官帶領下，三級軍士長范灣深入鉆研某領域作戰運用方法，學習模型算法，與團隊一舉榮獲全軍軍事建模競賽一等獎。他高興地說：“學習的機會越來越多，個人成長的道路越走越寬闊。”
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