學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育開展以來，北京師范大學緊扣立德樹人根本任務，著眼解決中央關心、社會關註、師生關切的熱點難點問題，深入一線開展調研，切實把調查研究成果轉化為學校事業改革發展再出發的實際成效，轉化為加快推進教育強國的強大動力。跟教育小微一起來看——
凝聚破難題促發展合力
北京師范大學出臺主題教育領導班子調研專項方案，圍繞推進中國式教育現代化，立足學校辦學定位，聚焦制約學校長遠事業發展的難點堵點，擬定10個校級重點選題，涉及人才培養、隊伍建設、學科規劃、科研管理、學校治理、條件保障等方面。二級單位共確定427個調研選題，重點選題133個。校領導班子成員帶頭領題，二級單位和校領導同題共答，調研不受分管領域局限，鼓勵打破業務分工和部門壁壘，一體推進。
選題堅持大小結合、長短結合，調研要求真抓實幹、解決問題。在校領導班子調研主題下細分“短平快”和“硬骨頭”方向，主題教育期間集中精力、聚焦重點，明確主題教育期間具體調研任務51項。同時深化年度長調研機制，常態化、釘釘子式攻關大選題，凝聚破難題促“長發展”合力。如聚焦構建“高質量”教育體系這一主題，組織北師大在教育領域的知名專傢學者，從教育全譜系出發，為“推動高質量教育體系建設”提出全套改進方案，形成政策建議。建立數據共享、信息聯通、定期交流、成果運用轉化等“四機制”，確保調研有科學性、交互性。對調研過程進行過程督查，以“四不兩直”方式，重點檢查中央部署和學校黨委工作要求的落實情況；將調研發現問題、解決問題情況納入學校督辦體系，強化跟蹤問效。
探索“強教先強師”發展路徑
為全面貫徹習近平總書記關於教育的重要論述特別是關於北師大的重要批示指示精神，北師大黨委把圍繞“推動教師教育高質量發展，落實‘強師工程’，作師范教育標桿”這一主題定為學校調查研究的重點。調研由學校黨委書記牽頭，學校全體領導班子成員參與。
學校領導班子帶隊走訪貴州、雲南、廣西、四川、新疆、甘肅6個中西部欠發達省（自治區）20個市州23個縣域，深入41所縣域及以下中小學和1所鄉鎮幼兒園開展調研，實現對52個最後脫貧摘帽縣的調研全覆蓋，對相關保障政策落地、中西部欠發達地區縣域基礎教育教師隊伍存在問題及相關省市縣需求進行深入瞭解和把脈問診，還努力推動地方落實定向就業師范生政策保障，追蹤瞭“啟航計劃”校友從教發展情況，收集瞭社會各界對學校“優師計劃”師范生人才培養的需求建議，對“強師工程”保障體系進行進一步優化。
在四川涼山彝族自治州，調研組以該州木裡藏族自治縣和普格縣為重點調研對象，赴當地縣域教育主管部門、中小學開展實地調研，並召開座談會，深入瞭解當地教育現狀，梳理阻礙教育發展的普遍性與特殊性問題。在調研組仔細分析2024年北師大定向師范生的就業情況後，涼山州委教育工委專職副書記馬澤郎興奮起來：“明年將會有17名北師大師范畢業生到我州中小學校任教，這是好消息，我們的孩子也能擁有和大城市孩子同樣的教師資源瞭。”
學校對校內各相關單位開展調研，尋找制約“優師計劃”“強師工程”協同聯動的體制機制問題。結合調研實際，目前已對推進“優師計劃”招生宣傳工作、加強“優師計劃”師范生教育教學能力培養、構建發揮強師辦統籌協調作用的工作體系和機制等7條問題進行掛賬督辦。
動真碰硬解決急難愁盼
“真去找問題、去找真問題、真解決問題”“怎麼幹、措施是什麼、要達到什麼效果”，這些話頻繁出現在北師大各類調研、座談會現場。
校領導班子聚焦學校發展的十項主題調研成果將逐步落地。在學校日前召開的第十四次黨代會上，明確未來五年發展的重點任務：培養“四有”標識鮮明的一流學生，打造一流人才隊伍和管理服務隊伍，建強“高原支撐、高峰引領”學科體系，構建高水平科研創新體系，深化“一體兩翼”辦學格局，突破高質量發展的瓶頸，推進管理體制改革，完善資源配置機制，打造一流大學文化，持續增進師生福祉，提升現代化治理能力，營造高質量發展的生態。這些經調研而產生的思考、經調研而要推進的工作，將與北師大接下來五年的工作生活發生“化學反應”。
主題教育開展以來，北師大校領導通過現場走訪、座談會、結構化訪談、書面征求意見、問卷調查、文獻研究、檔案梳理等多種方式，共開展調研200餘次，校內各二級單位開展調研1300餘次。結合調研情況，目前學校黨委班子層面的整改舉措中，已推進信息化基礎設施建設、優化人事管理工作流程等辦實事解難題近10項。學校還努力推動各二級單位建立本單位民生項目清單，近期已推動解決190個問題，開展志願服務活動217項，師生工作、學習、生活中遇到的急難愁盼問題得到有效緩解。
“下一步，北師大仍要深化主題教育調查研究，建立定期統籌、定向委托、成果運用、獎勵表彰、閉環管理等機制，夯實各級黨組織調研工作的主體責任，讓調查研究這個傳傢寶真正成為推動學校事業發展的強大動力。”北師大黨委書記程建平說。
文字 |靳曉燕 胡小溪 謝 羚
來源 | 《光明日報》
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