文｜ 本刊记者 庄蕾
1月30至31日，2024世界数字教育大会在上海举行。本届大会以“数字教育：应用、共享、创新”为主题，重点围绕教师数字素养与胜任力提升、教育数字化与学习型社会建设、全球数字教育发展趋势与指数评价、人工智能与数字伦理、数字变革对基础教育的挑战与机遇、教育治理数字化与数字教育治理等议题进行深入交流讨论。
为数字教育国际合作搭建平台
2024世界数字教育大会上，全球数字教育发展指数和《中国智慧教育发展报告（2023）》正式发布。据中国教育科学研究院院长李永智介绍，中国在过去三年，通过实施国家教育数字化战略行动，在数字资源建设应用、数字素养培养、数字教育体系构建3个方面取得明显进展。全球数字教育发展指数是中国教育科学研究院创新应用基于证据的评价范式所研制的、评估各国数字教育整体发展水平的综合性指数。指数显示，过去三年间，中国的排名从第24位跃升到第9位，前进15位。尤其是发挥了数字教育发展比较优势，建成了世界最大的教育资源中心——国家智慧教育公共服务平台，实现了公共数字教育资源规模化应用的跨越式发展。同时，中国也在较短时间内，在师生数字素养与教育治理的数字化方面，通过实施一系列推进措施，取得了长足进步。
2024世界数字教育大会上，中国国家智慧教育公共服务平台国际版正式上线
国家智慧教育平台是国家教育公共服务的一个综合集成平台，具有学生学习、教师教学、学校治理、教育创新等功能，于2022年3月28日正式上线。本次大会上，中国国家智慧教育公共服务平台国际版上线。
平台国际版支持中文、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语等联合国的6种官方语言，设置“资讯专栏”“资源服务”“政务大厅”三大板块，提供丰富的学习指导与政务服务。“资讯专栏”提供世界数字教育大会、国际人工智能与教育会议、世界慕课与在线教育大会等国际会议的相关信息，持续更新有关数字教育国际交流合作重要活动的最新资讯。“资源服务”板块首批上线约780门课程，涵盖文学、工学、理学、艺术学等12个学科门类和17个专业大类，授课教师来自清华大学等百余所高水平学校；同时链接中国国家博物馆、故宫博物院、敦煌莫高窟、河南博物馆等数字博物馆资源，让学习者沉浸式领略和体验中华文明的博大精深。“服务大厅”板块聚焦出国留学和来华学习两个方向，设置留学服务和考试服务2个栏目，提供来华留学生签证服务、中文水平考试等7项服务。
会议期间，世界数字教育联盟正式宣布成立。联盟发起方代表、中国教育国际交流协会会长刘利民介绍，中国教育国际交流协会等中外机构在2023世界数字教育大会上曾发出成立世界数字教育联盟的倡议，得到了各方的积极响应。截至目前，已有来自全球41个国家和地区的104所大学、国际教育组织、研究机构及企业加入联盟。
2024世界数字教育大会平行会议“人工智能与数字伦理”现场
世界数字教育联盟积极响应联合国教育变革峰会及联合国教科文组织2030年教育高级别指导委员会会议精神。联盟成立后将聚焦服务联盟成员，搭建高质量对话平台，推进数字教育资源共享，推广数字教育成功实践经验，并进一步扩大联盟成员规模，汇聚全球优质数字教育资源，积极参与全球数字教育治理，将联盟打造成具有广泛国际影响力的国际公共服务平台。
在2024世界数字教育大会的开幕式上，作为2024世界数字教育大会成果之一的《数字教育前沿（英文）》（Frontiers of Digital Education）期刊正式发布。《数字教育前沿（英文）》为全英文季刊，顾问委员会和编委会成员来自中国、美国、德国、法国、荷兰、丹麦、蒙古国等国。该刊聚焦数字技术和教育领域的跨学科研究，旨在揭示数字教育政策演变趋势、分析关键的研究问题，并帮助应对数字教育和技术创新中的紧要挑战，包括人工智能（AI）在教育中的应用、教育中的增强现实（AR）和虚拟现实（VR）、数据分析和学习分析、在线及混合学习、移动学习和微学习、数字公平和教育包容性等。
此外，会议期间还发布了国际数字教育案例汇编和《数字教育合作上海倡议》。
在2024世界数字教育大会的开幕式上，作为2024世界数字教育大会成果之一的《数字教育前沿（英文）》（Frontiers of Digital Education）期刊正式发布
“数智未来”教育展：
呈现数字教育的中国方案
搭档智能训练“模拟人”学习急救，戴上VR头盔体验“高空线路行走”，通过模拟驾驶仿真平台“开动车”，在“智慧课堂”一起练习种菜……1月30至31日，2024世界数字教育大会配套展示活动——“数智未来”教育展在上海世博中心举办。
“数智未来”教育展上的轨道交通数字化仿真实训教学系统（本刊记者 庄蕾 摄）
近年来，急救教育逐渐成为学校健康教育的重点之一。在数字化教育装备区域，一个由智能训练“模拟人”与触摸显示屏、悬臂机器、充电式电池共同组成的校园急救数字化教学设备吸引了不少参观者的目光。该设备将教学、实训、考核、竞赛融于一体，具有集成化、可移动、灵活应用、场地适应性强等特点。使用者可以在线学习心肺复苏、应对气道异物梗阻和创伤救护等常见的急救处理方式。
该产品负责人告诉记者，仿生机械臂可以180度上下左右自由调节，方便学生开展急救实战训练。同时，考核机可作为教学联机设备，接收教学机下发的学习指令，实现教学数据的交互传输。在进行急救实训时，显示屏实时监测学员按压节拍、力度、位置、频率等参数，使用者可以根据屏幕上的语音和图像提示，准确地找到施救部位，掌握合适的力度，从而大大提升学生的自主学习能力及课堂学习效率。
在展览现场，记者通过动车组模拟驾驶仿真平台获得了一次“开动车”的独特体验。这套系统由轨道交通模拟驾驶仿真设备及轨道交通应用数字化仿真资源两大部分组成。车型按CRH380A动车组仿真，线路按广深线1：1制作。驾驶台由车辆信息屏、列控显示器及CIR（机车综合无线通信设备）显示屏组成。模拟驾驶能够在三维环境下，模拟列车驾驶操作，包括启动、运行、加速、减速、制动全过程，实现进行对列车操作方法、规程、步骤的演练；同时具备驾驶技巧演练、运营线路熟悉等功能，可以完成模拟驾驶演练等仿真教学实训演练。
“数智未来”教育展上，与会者佩戴VR头盔，体验电力能源仿真实训教学系统
电网基建高空作业是一项危险的工作，对保障工作人员的安全性有著很高的要求。高空线路行走VR实训系统通过模拟现实情况、训练操作技能等方式，减少事故发生。“数智未来”教育展上，电力能源仿真实训教学系统吸引了众多现场参观者前来体验互动。体验者戴著VR头盔，藉助虚拟仿真技术“穿越”到一座变电站里，实现交互式操作仿真教学，身临其境体验现场工作流程和安全规范。
重庆电力高等专科学校的工作人员告诉记者，该校电力技术等专业的学生在课堂上使用这套系统来训练和学习。该系统通过虚拟仿真技术，模拟发电厂与变电站的生产场景和设备检修场景，还原真实的工作任务、工作过程、工作环境，在真实和虚拟融合的输电线路进行走线作业，进行高空巡线、导线异物清除等模拟操作，深入了解电力生产现场的安全规范、工作流程和生产标准，解决了电力系统“进不去、看不见、动不了、难再现”的实训难题。
港澳在教育数字化方面取得明显进展
习近平总书记强调：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口”。近年来，香港和澳门在发展数字化教育方面已经积累了一些经验。
香港特别行政区教育局副局长施俊辉在2024世界数字教育大会期间举行的平行论坛上介绍，香港推动智能教育发展，从培养人工智能相关教师队伍、积极推动人工智能在教育上的应用等方面发力。目前，人工智能相关的教师专业发展课程涵盖人工智能的发展、规划人工智能在教育上的应用、人工智能工具在不同科目的应用等内容。优质教育基金拨备5亿港元推行“电子学习配套计划”，通过学校、专上院校、教育团队、以及商界之间的深入合作，共同开发及提供优质的电子学习配套。持续大力推动中小学STEM教育，普及科创学习，推出“高小增润编程教育课程单元”和“初中人工智能课程单元”，开设小学科学科，让学生融入创科学习，培养对科学及创科的兴趣。此外，还更新了“高中资讯及通讯科技课程”，加入创新科技的课题，以此营造科学及创新科技的学习氛围，培育年轻人成为未来的创科人才，为国家和香港作出贡献。
澳门教育及青年发展局局长龚志明在平行论坛上表示，澳门特区政府通过教育基金专项资助，支持及推动学校持续优化和发展科技教育所需的设备，为学校、教师、学生应用数字技能融入学与教创造条件。通过持续开办教师培训活动，加强学校、教师运用科技进行教学创新，不断提升教师把科技融入教育教学的水平。澳门特区政府于2020年构建智慧校园服务平台，以云服务形式支援学校实施网上教学及家校通讯，该服务平台不受地域限制，能同时为居住在内地和澳门的跨境学生提供服务，加强学校的数字化管理水平。近年来，澳门特区政府已投入超过1,000万澳门元，资助学校发展具校本特色的人工智能教育课程，累积实践经验，把编程教育及人工智能教育纳入学校正规课程，从制度上保障学生接受人工智能教育，培养其人工智能素养。
香港教育大学校长李子健在平行论坛上介绍，最近香港教育大学成立了应用政策研究及教育未来学院，涵盖人工智能（AI）与元宇宙教育等领域。2023年8月31日，香港教育大学、香港科技大学与华东师范大学共同签署合作备忘录，成立“人工智能与教育未来联盟”，推动人工智能在教育领域的科研和发展。
澳门科技大学校长李行伟在平行论坛上表示，澳门科技大学积极推动数智化高等教育高质量发展，在推动教与学的数字化转型方面，开设了数字技术相关课程；推行跨学科教育，组建创新工程学院（FIE），拓展新工科教育并建设了多领域数字化技术研究中心及科研平台。澳门科技大学中药质量研究重点实验室还进行数智化的中药质量研究，搭建了目前规模最大、质量最高的数字化中药图像数据库，并以此为基础研发了基于人工智能的数字化中药快速识别系统。在探索人工智能应用与治理方面，澳门科技大学作为澳门最早开放“Chat GPT”应用的高校，开发了智慧校园“WeMustGPT”和“ChatLib”，提升教学和科研效率。
澳门理工大学校长严肇基在平行论坛上介绍了该校在积极构建数字教育评价体系方面取得的重要进展以及推动技术整合与创新、积极参与国际合作的未来展望。严肇基表示，澳门理工大学在教师数字意识培养、学习管理系统建设、包括VR和AR技术在内的教育技术应用以及学习分析等方面取得了重要进展。未来澳门理工大学将继续致力于技术整合与创新，推出数字素养的培训计划，通过合作实现教育的全球化，让更多人受益于高质量的教育资源和先进的教学方法。
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