支援發展遲緩兒童計劃恒常化 下月起擴至900間幼園

　　圖：服務團隊若發現學童學習較遲緩，會建議以圖像或其他視覺方式，提升他們參與活動的積極度。

　　【大公報訊】“我曾想過兒子是否真的那麼差？問題是否真的那麼大？但到某一刻突然發現，我真的需要面對。”楊太的兒子在幼稚園低班上學期時仍不願說話，理解能力很弱，評估指他較正常小朋友發展遲緩一年半，難免為此深感憂慮。為瞭給這一類兒童提供支援，社會福利署早前推行幼稚園／幼稚園暨幼兒中心第一層支援服務試驗計劃，該署指在其支援下楊太兒子的狀況有所改善。此外，政府已於2023至24年度的財政預算案預留恒常撥款，下月起把計劃恒常化，由目前在約80間幼稚園或幼稚園暨幼兒中心推行，擴展到接近900間，惠及更多需要協助的兒童。

　　傢長：兒子理解力大提升

　　楊太表示，幸得瞭解到社會福利署的上述計劃，兒子在計劃的支援下不但說話多瞭，理解能力有很大提升，與其他同學的關系也改善不少，自信心大大增加。

　　據社會福利署介紹，該計劃的特別之處，是填補瞭其他計劃之間的服務空隙。服務對象為六歲以下正輪候兒童體能智力測驗中心評估、經評估為有邊緣成長發展問題、隻有單一殘疾但未合資格申請資助學前康復服務，或在學習、社交、行為、情緒等范疇有特別需要的兒童。

　　服務由六間非政府機構的隊伍負責，為相關教師和幼兒工作員提供訓練及建議，並協助他們識別有特別需要的兒童，從而調整教學方式，以及提供早期介入服務。計劃也為傢長提供支援，協助建立正面態度及有效的育兒技巧。

　　負責就服務向相關教職員提供建議的教育心理學傢鄭光言說，重點是因應對象的發展情況，為他們設計最合適的學習方法。“當學童心思散漫，或不懂得專註於課堂，我們會跟特殊幼兒工作員或班主任討論調整教學節奏，或主動邀請學童參與其中，以提升他們的參與度。如若在分組活動時發現部分學童較遲緩，則制作視覺提示的活動設計表，提高他們參與活動的積極度。”

　　七成受助兒童有進步

　　活動設計表有多種，包括以圖像配以文字如“耳朵聽”、“眼睛看”、“手放好”、“口安靜”等，引導小朋友學懂如何自處和專註。

　　據悉，截至今年6月，計劃已為3924名目標兒童提供支援服務，並為教職員及傢長提供超過五萬節評估、咨詢、訓練和輔導。

　　社署委托的顧問團隊收集數據並分析後指出，約七成參與顧問評估研究的兒童接受早期介入服務後，在認知、語言、社交、小肌肉、大肌肉、自理能力等發展范疇有所進步。計劃於下月起恒常化，將在近900間幼稚園或幼稚園暨幼兒中心推行。