教書育人 守正創新

傳授知識是教師天職，如何以易學易懂的方式教學，加深學生記憶，是為師者持續探索的一門學問。

關志恒從事教育工作約20年，目前在衞理中學任教，主要教授歷史科。

面對豐富的課程內容，關志恒盡量梳理史料脈絡，幫助學生理解，更利用創意方法，加強學生對史料的認識和記憶。

趣味學習

學習歷史，關志恒認為不可刻板地只靠閱讀和背誦，所以他非常重視延伸活動。

為讓學生更易理解海上絲綢之路、阿拉伯文明等學習內容，關志恒與同校其他教師合作設計桌上遊戲，以輕鬆有趣的方式，幫助學生整理歷史事件發生的時間線。

他認為，歷史教育不單是認識史實，更重要是培育學生的歷史意識、世界視野，以及對文化的尊重。

「我希望學生理解歷史的連貫性，透過前人的努力，領悟智慧。」

為提升學生的學習興趣和效率，關志恒花盡心思。在剛過去的7月，他獲頒行政長官卓越教學獎，表揚其在個人、社會及人文教育學習領域的傑出表現。

關志恒說，獲獎激勵他繼續在教育領域探索、創新。

品德發展

教書育人，除了傳承學問，在培養學生品格方面，教師的角色同樣舉足輕重。

在東華三院田灣（一九九六至一九九七總理）幼稚園任教的孫韻姬，是另一名獲頒行政長官卓越教學獎的教師。

孫韻姬認為，幼兒時期是塑造品格的關鍵期，教師應成為學生的榜樣，教導小朋友持守正確價值觀，面對人生不同階段的挑戰和機遇。

「身教永遠重於言教。教師要時常以身作則，並營造積極正面的學習氣氛，培養小朋友的優良品格。」

為令幼兒親身體會並理解品德的具體意思，幼稚園更運用繪本配以活動及遊戲，例如「禮貌龍虎榜」，鼓勵小朋友的行為要有品德，又會邀請家長與小朋友一同製作繪本，加深記憶。

幼稚園早前更申請優質教育基金，自行設計及出版繪本，內容圍繞傳統文化，既配合小朋友的興趣和學習需要，也能讓他們從小學習欣賞文化特色。

鼓勵創新

行政長官卓越教學獎由教育局主辦，自2003年舉辦至今，已有超過950名來自不同範疇的優秀教師獲獎。局方期望透過獎項表揚卓越教師，提升教師專業形象和社會地位。

教育局總專業發展主任（教師獎項及語文教師資歷）陳思艾表示，卓越教學獎有助凝聚優秀教師，推廣和分享優良的教學實踐，繼而培養教育界追求卓越的文化。

卓越教學獎每一屆均設不同主題，每年7月舉行頒獎典禮，典禮結束後隨即接受新一輪提名。新一屆卓越教學獎會增設新秀教師獎、創新教育獎兩個常設獎項，以鼓勵勇於創新的教師。