臺灣小學語文課本出現“水泄不通的掌聲”！老師都困惑該怎麼教

綜合臺媒報道，島內有傢長反映，小學六年級語文課本中出現令人困惑的成語句子：“水泄不通的掌聲”，老師們很頭痛，甚至在課前都要討論怎麼教。臺媒記者在路邊問民眾，受訪者紛紛皺眉表示不對勁，應該用“綿延不絕的掌聲”比較合理。

臺學者楊秉儒稱，此文收錄在候文詠的《頑皮故事集》中，該作品是候文詠以小學兒童的筆觸，透過頑童眼光所呈現出來溫馨、活潑、風趣、動人的世界，所以當中有一些成語誤用、錯置的安排，但他也認為以該文章做為小學6年級的語文教材也有些質疑。

傢長曝光後，引起大批網友留言調侃：“絡繹不絕都比水泄不通合理，經久不息、掌聲雷動才是正常的吧”“有這種教材，難怪學生素質低落，錯字連篇”“問題還是出在教科書的選材，幹嘛要教小孩童趣？”

臺灣教師劉新圓今天在臺灣《聯合報》發文指出，辭典中“水泄不通”正解有二，一是指防守嚴密，另一指擁擠不堪，所以這個成語的重點不在“水泄”，而在“不通”，換句話說，就是“堵住瞭”的意思。既然如此，怎麼會用這麼“不通”的形容詞來教小學生呢？

文章指出，課文選自侯文詠的短文《夢幻全壘打》，作者自述童年時喜歡跟大孩子們打棒球，祖母卻希望他好好念書，不可貪玩。有一次他終於揮出夢寐以求的全壘打，卻在“水泄不通的掌聲”中，被祖母抓個正著。看來，除瞭這篇文章之外，古今中外大概找不到第二個作傢如此形容掌聲瞭。

文章表示，雖然詩聖杜甫自稱“語不驚人死不休”，有創意的作傢，絕不屑套用乏味的陳腔濫調。但這種驚人之語是否適合基礎的小學語文教育？頗值得商榷。國學大師錢穆主張，最理想的兒童語文教育，是大量背誦經典，累積名句，慢慢長大後，便能信手拈來活用，正所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”過去許多前輩的經驗，證明瞭語文死學活用的效果。

不過，將近30年以來的教改，視“填鴨式教育”如洪水猛獸，強調減少知識量，培養分析能力，導致小學語文教育出現一個怪象：小小年紀就得判斷句子是哪種修辭，連傢長們也看得一頭霧水。以《夢幻全壘打》如此“離經叛道”的修辭為例，在基礎不足的情況下，老師就算花瞭一整節課解釋，孩子們恐怕仍舊似懂非懂，浪費時間與精力，吃力不討好，還不如多背幾首好詩，多朗誦幾篇好文，更實在一些。

分析能力固然重要，那也必須有足夠的基礎知識才辦得到。一般而言，應該到中學以後慢慢培養，不該揠苗助長。小學生連正規的用法都不熟悉，要如何欣賞非正規的驚奇與創意？這種好高騖遠的教育，就像愚笨的人把房子蓋在松松沙土上。

文章質疑，什麼叫作水泄不通的掌聲？等腦袋通瞭再說吧！

海峽導報記者方艷艷 整理報道