推進城鄉教育一體化 傢庭經濟困難學生應助盡助

　　央視網消息：日前，中辦、國辦印發瞭《關於構建優質均衡的基本公共教育服務體系的意見》。提出到2027年，優質均衡的基本公共教育服務體系初步建立。基本公共教育服務重點是全面保障義務教育優質均衡發展，而推進城鄉教育一體化是全面保障義務教育優質均衡發展的重要方面。近年來，一些地方也在努力探索。

　　在四川省成都市錦江區東湖片區，針對近年來該片區人口結構變化，成都市及時調整中小學佈局規劃，在原有兩所小學的基礎上，新規劃建設瞭一所初中學校，由優質學校成都七中育才學校領辦。2023年9月將迎來首批學生。

　　據瞭解，四川省印發瞭《基礎教育學校佈局調整工作方案》，指導各地適應城鎮化進程和人口流動變化趨勢，統籌推進基礎教育學校佈局調整和教育供給側結構性改革。截至2023年3月底，全省已優化調整中小學和幼兒園3338所、教學點3438個。

　　此次《意見》還提出，全面推進城鄉學校共同體建設，健全城鄉學校幫扶激勵機制，確保鄉村學校都有城鎮學校對口幫扶。創新數字教育資源呈現形式，有效擴大優質教育資源覆蓋面，服務農村邊遠地區提高教育質量。

　　在浙江省寧波市，鄞州區江東實驗小學就與30公裡之外的鄞州區塘溪鎮第二中心小學，結成瞭教學共同體。孩子們不僅可以通過網絡共上特色課，還展開教師輪崗交流、共同教研等多種形式的結對幫扶工作。

　　據瞭解，在浙江寧波，通過培育共建型教共體，有力促進瞭鄉村義務教育學校的教育水平，近三年已有近110萬人次師生參與其中。

　　傢庭經濟困難學生應助盡助

　　此次意見，將學前到高中階段教育資助也納入瞭基本公共教育服務保障范圍，提出要確保傢庭經濟困難學生資助全覆蓋，特別是要提升學生資助精準化水平。

　　為保證傢庭經濟困難學生的精準識別認定，山東省建設瞭學生資助信息管理比對查詢系統，學生學籍信息與民政、鄉村振興、殘聯等部門的困難人群信息全面對接。通過系統比對、調查走訪、大數據分析等，依托政務數據共享交換平臺，實現傢庭經濟困難學生精準識別認定。