五音戲是流傳於山東濟南、淄博及周邊地區的傳統戲劇，被譽為戲曲“活化石”，是國傢非物質文化遺產。戲曲是傳承中華優秀傳統文化的重要載體，戲曲進校園是實現中華優秀傳統文化創造性傳承與發展的有效途徑。淄博師范高等專科學校將五音戲引入校園，探尋五音戲多路徑、多角度的傳承與發展方式，讓非遺傳承有“淄”又有“味”。
研五音：成立五音戲非遺傳習所。為促進五音戲的傳承、交流和發展，學校成立五音戲非遺傳習所，作為傳授、學習、傳播五音戲的專門場所。由於發源地和流傳地區的地理特征、人文環境等不同，五音戲具有很深的地方特性，需要采用地方語言和特色腔調演唱。學校定期邀請五音戲專傢、非遺傳承人等走進學校進行教學實踐指導，幫助學生感受並傳承原汁原味的五音戲文化。
傳五音：成立五音戲社團。學生社團能活躍校園生活、繁榮校園文化，營造高雅的校園氛圍。學校成立五音戲學生社團，將五音戲與校園文化融合，增進學生之間的友誼和團結。社團開展活動的方式多種多樣，既可以開展戲曲學唱、戲曲表演、戲曲知識競猜、戲曲經典片段欣賞等活動，也可以與學校其他社團聯合開展活動，擴展非遺文化傳播的廣度和深度。
習五音：創建五音戲多元課堂。五音戲多元課堂是指在高校中進行課堂、網絡、實踐三位一體的教學模式。課堂部分，學校在公共藝術教育課程中，強化戲曲教學內容。比如在“大學音樂”課程中，學校突出戲曲章節的教學，加入地方戲曲五音戲，通過精彩的劇目欣賞、豐富的圖片展示、生動的故事情節介紹等形式，讓學生更加直觀形象地瞭解地方文化，感受非遺魅力，樹立文化自信。網絡部分，學校通過線上線下混合式教學、雲教學等方式開展五音戲選修課程，學生可以不限時間、不限地點瞭解我國博大精深的戲曲文化，從而為傳承傳播非遺文化貢獻自己的力量。實踐部分，教師帶領學生走進劇院觀看戲曲的表演，通過舞臺背景、燈光和演員的精彩演繹，讓學生身臨其境地感受五音戲中多姿多彩的人物形象。學生走進淄博五音戲劇院與專傢座談交流，挖掘每部五音戲故事中的道理和內涵，感受地方戲曲文化的獨特風味，提升自身的綜合素養。
樂五音：成立“戲曲新唱”創編團隊。創編團隊的成立讓傳統與現代結合，讓非遺文化融入學生生活。“戲曲新唱”主要體現在“新”上，除瞭傳承傳統劇目之外，還要跟上時代的變化和需求。學校嘗試將五音戲的唱腔與學生熟悉的事情或關心的事情結合起來，創編出學生喜歡的戲曲演唱方式，提高學生的學習興趣，更有利於非遺文化的傳承發展。
承五音：搭建非遺實踐平臺。一是舉辦五音戲的展演，學校邀請五音戲劇院的專傢走進校園舉辦專業演出，讓學生看到真實且接地氣的非遺文化精彩展示，真正瞭解到非遺文化的內涵。二是定期舉辦大學生戲曲展演，實現課堂理論與實踐教學的結合，達到理論與實踐相融合的教育目的。通過非遺傳習所的學習、社團的豐富活動、多元課堂的學習，學生已經對五音戲產生瞭濃厚的興趣，同時也激發瞭自身的表演欲望。接下來，通過練習經典劇目和專傢的專業指導，學生有自信在舞臺上綻放光彩。於是，學校以定期舉辦戲曲展演的方式，讓學生在舞臺上檢驗自己的成果，分析表演的不足和期望。三是舉辦非遺研學交流活動，帶領學生走進五音戲的發祥地濟南章丘青野村，實地考察體會當地的人文風俗和地貌特征，站在五音戲長街上感受當地的戲魂鄉韻；走進五音戲博物館、傳習所和五音戲劇院，讓學生與戲曲名師、專傢、研究者面對面座談，找尋戲曲的特征和精髓。
五音戲在學校的傳承是一個長期過程，學校不斷學習和探索，將理論研究與實踐相結合，將傳統與創新相結合，努力探索出多路徑、多角度的傳承、創新、轉化方式，為促進中華優秀傳統文化的繁榮發展貢獻自己的力量。 （王娟 作者單位系淄博師范高等專科學校）
發表評論 取消回复