軍營觀察丨沉浸式教育課堂有啥不一樣

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沉浸式教育課堂有啥不一樣

■解放軍報特約記者李兵峰通訊員殷嘉泉

“沉浸式課堂”煥發火箭軍某旅官兵昂揚鬥志。一聲令下，官兵迅速奔赴戰位。殷嘉泉攝

軍營披晚霞，風景美如畫。

吃完晚飯，火箭軍某旅下士楊卓凡回到宿舍樓。駐足在集自主學習、資料查詢等功能於一體的閱覽器前，楊卓凡熟練地上下翻閱，完成瞭一次自我教育“打卡”。

此時，數名官兵與楊卓凡一樣，通過聲、視、感一體化體驗，在潛移默化中受到教育熏陶。

近年來，該旅將歷史事件與理論熱點、教育灌輸與文化熏陶、課堂教學與現地參觀等有機結合，探索建設瞭一系列開放式、互動式、趣味式的特色主題宣教場所。以此為平臺，他們打造出一個個主題多元、形式新穎、鮮活生動的沉浸式教育課堂。

一分隊一主題，一場所一特色

來到火箭軍某旅某分隊，指導員熱情地帶著記者，走進分隊宿舍樓中廳，實地感受他們打造的“軍魂”主題宣教場所。

這裡雖說面積不大，但要素功能不少：既有圖文故事展現，又有影像視頻展映，還緊貼主題構設瞭聲光電環境……走進其間，如同經歷瞭一次次“尋根之旅”。

一分隊一主題，一場所一特色。在該旅營區，處處可見不同主題的宣教場所。走進“理想信念”主題宣教場所，一句句經典金句、革命寄語鏗鏘有力，一個個理想信念的小故事、小視頻鮮活生動；在“安全警示”主題宣教場所，一些案例和教訓讓人印象深刻，電子屏上滾動播放的警示漫畫，時刻提醒官兵警惕身邊安全隱患；步入“心理健康”主題宣教場所，精彩呈現的心理健康維護“三步曲”展板，普及心理健康知識、傳授負面情緒調節方法，心理走廊陳列的各類趣味測試，可以幫助官兵更加清晰認識自我、校正自我……

“好的教育形式，可以讓好的教育內容直達兵心。”談及打造系列沉浸式教育課堂的初衷，該旅領導說，“我們通過營造接地氣、聚人氣、激士氣的教育環境，讓官兵在潛移默化、潤物無聲中受到思想洗禮。”

為此，該旅結合部隊實際和官兵現實思想需求，體系設置中國共產黨黨史、理想信念、使命任務等主題宣教場所，通過打造聲、視、感一體化情境，實現沉浸式互動教學和深度場景體驗，不斷提高教育質效。

“沉浸在這樣的環境中，可以讓官兵產生更強的代入感，讓教育的黏合度大大增加。”對此，某分隊指導員感觸頗深。去年9月，他擔任分隊“軍魂”主題宣講場所宣講員，在與官兵的頻繁互動中，發現瞭他們的點滴變化。

“聽黨話、跟黨走怎樣落實到號位實踐中”“基層官兵如何貫徹軍委主席負責制”……在主題宣教場所展開的課堂上，大傢通過互動提問和引導學習教育，進一步加深瞭對習近平強軍思想的理解。

在隨後組織的討論交流中，官兵輪流上臺談體會，統一思想認識，鑄牢強軍之魂。入伍前就是黨員的大學生士兵劉浩瀚說：“實踐證明，黨對軍隊絕對領導不能有一星半點的偏差、一絲一毫的搖擺。作為一名火箭兵，我們要苦練本領，做到黨叫我們去哪就去哪，黨叫幹啥就幹啥！”

為瞭讓這些主題宣教場所更好地發揮作用，該旅采取新兵入營系統學、突出重點專題學、融入計劃常態學等方式，引導廣大官兵學好用好優質教育資源，靈活開展各類教育。與此同時，他們還穿插組織答疑解惑、討論交流、互談體會等小活動，進一步提升瞭沉浸式教育課堂的質量效益。

精彩紛呈的宣教場所，讓該旅開展的思想政治教育課受到官兵青睞。調查顯示，今年以來，全旅思想政治教育課官兵滿意率持續上升。

從被動受教到主動受教

“平時牢記職責精武強能枕戈待旦，戰時奉令出征浴血奮戰報效國傢……”每次經過“使命任務”主題宣教場所的時候，某分隊列兵朱俊傑都會在心裡默念這段話。

來到連隊不久，宣講員帶領官兵齊聲朗讀這段話的情景，至今印刻在朱俊傑的腦海：“那種激情澎湃的感覺，讓我們仿佛聽到沖鋒的號角。”自那以後，朱俊傑被這個全時開放的主題宣教場所深深吸引。隻要有空，他都會來這裡翻翻看看。

“每一次都會撥動心弦、觸動心靈。”最近這段時間，朱俊傑有意識地對“抗日戰爭時期軍隊的使命任務”進行重點瞭解。打開電子屏點播觀看一段段影視片段和資料鏈接，朱俊傑默默汲取著精神營養。

日積月累中，朱俊傑把這個主題宣傳場所的教育內容都過瞭一遍。相比被動接受，朱俊傑認為，這種形式更生動、更直觀：“通過這種沉浸式學習教育，我對軍人的職責使命有瞭更深的認識。黨旗所指、軍旗所向，我要練好練強本領，不辜負黨和人民的重托。”

朱俊傑的故事，隻是該旅官兵自主學習教育的一個縮影。大傢隨時隨地走進宣教場所接受教育，改變的不僅是形式，更推動著教育質效不斷提升。“評價教育課堂好壞的標準很多，其中有一條是，官兵必須成為教育的主體。”該旅政治工作部領導說，“隻有發揮官兵的主動性能動性，教育才能真正產生共鳴。”

離官兵越近，官兵就越喜歡。從“別人講”到“自己學”“自己悟”，從“課堂學”到“隨機學”“隨機教”，從“封閉式”到“開放式”“自助式”……一個個變化，見證瞭沉浸式教育課堂帶來的喜人效果。有的官兵說：“它就在我們身邊，不受單位、時間、形式、人員等條件限制，可以隨學隨看。”也有的官兵說：“來到這裡，我們在不知不覺中就可實現自我教育、自我砥礪……”

說起學習教育的感受，該旅某營下士楊彪感觸良多。前段時間，他所在分隊即將擔負某項任務，實行封閉式管理。一想到連續多日不能外出、沒有網絡，他的情緒出現瞭波動。

一天，路過兄弟單位的“中國共產黨黨史”主題宣教場所時，楊彪無意中沿著主題脈絡學習觀看。從黨的一大開天辟地到黨的二十大勝利召開，感受一百多年波瀾壯闊的歷史進程，他的心裡燃起激情：“如果連這點困難我都克服不瞭，還談何助力大國長劍飛上蒼穹？”

這次簡短的“紅色之旅”，廓清瞭楊彪的思想迷霧，也激發瞭他練兵備戰的熱情。在隨後的演訓任務中，各種險情接踵而至。面對“作戰單元人員傷亡過半”的特情，楊彪主動請纓，同時完成2個號位的操作，受到瞭上級肯定。

持續創新實現教育“走心”

一堂堂深入淺出、形象生動的沉浸式教育課悄然展開，引導激勵官兵築牢聽黨指揮的思想政治根基，煥發精武強能的熱情動力。

“主題宣教場所建成後，也不能一勞永逸、一成不變。”該旅領導說，思想政治教育是在人的頭腦中搞建設，隻有做到教育內容保鮮，與時代發展同步、與使命任務同向、與官兵思想同頻，才能更好地對接教育需求側，讓課堂更富時代性、針對性和感染力，進而真正打動官兵。

為瞭解決教育內容“保鮮度”的問題，該旅緊跟時代發展和官兵需求，定期對主題宣教場所的展陳設置、教育內容等補充完善、動態更新。

今年3月，全國兩會一結束，該旅就組織遴選數名理論骨幹，及時梳理熱點焦點、專題報道、評論文章，迅速更新主題宣教場所內容，確保學習內容的“新鮮度”；7月，全軍黨的建設會議召開後，會議最新精神很快進入一個個沉浸式教育課堂……

走進一個個主題宣教場所，記者發現設置的教育展板大多都是官兵參與策劃、親手設計、動手制作，而且易取易換、可隨時移動。展板還緊貼“網生代”官兵思想行為特點，引入一些信息化設備，既便於官兵操作使用，也易於內容充實和更新更換。

火箭軍某旅某分隊主題宣教場所一角。殷嘉泉攝

在某保障分隊，理論骨幹鄭久潤擔負為宣講場所更新內容的任務。工作訓練之餘，他一頭紮進官兵中間，瞭解掌握官兵的“活思想”，定期與機關科室交流情況，獲取最新教育資源，讓所在分隊的教育課堂，時刻處於“滾動”“鮮活”狀態。

為提升主題宣教場所的利用效益，該旅還緊貼形勢任務，適時組織各單位交叉參觀學習，引導官兵在互相學習、互鑒思想中成長成才，讓一個個沉浸式教育課堂，成為築牢官兵理想信念的“活陣地”。

在某分隊打造的“火箭軍發展史”主題宣教場所內，宣講員何琳潔結合當前正在深入開展的“學習強軍思想、建功強軍事業”教育實踐活動，按照“提出一個疑問、講述一個現象、深挖一個原因、拿出一個對策”的方式，組織官兵開展形勢教育。

一級軍士長周述雄深有感觸地說：“我們手中掌握著國之重器，肩負著特殊的使命任務，必須做到絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠，以時不我待的緊迫感，錘煉過硬打仗本領。”

深入人心才能引發共鳴。越來越多的特色主題宣教場所，讓這個導彈軍營處處成為教育課堂，形成人人接受教育、人人參與教育、人人創新教育的局面。

緊貼官兵需求創新教育方法

■謝菲

“時代變瞭，對象變瞭，教育必須跟著變。”唯有緊跟時代步伐，緊貼官兵需求，創新教育方法，改進教育手段，才能讓教育的“箭矢”射到官兵的“心靶”上。

時代性和感召力，是思想政治教育的生命力。好的教育，往往“隨風潛入夜，潤物細無聲”。我們必須適應青年官兵思想行為新特點，創新教育形式，豐富教育內容，在知識面、主動性、參與度等方面下功夫。跳出慣性思維，更加註重官兵感受、內在啟迪和實際效果，營造隨時隨處皆可學的教育環境，讓自主學習、自我啟發成為官兵的行動自覺，在寓教於樂、潛移默化中推動教育發揮最大“供給”效果。

要努力激發主觀能動性。教育要因人而異、有的放矢。註重發揮官兵在教育中的主體作用，緊貼官兵認知特點創新教育內容，利用觸摸智慧屏、VR交互儀等新型智能設備，打造聲、視、感一體化情境，緊跟時事熱點常態更新圖文、視頻、漫畫等板塊內容，讓教育觸角得到多維拓展，不斷提升官兵身臨其境的代入感、沉浸感和體驗感，有效激發官兵參與教育的積極性主動性。

要積極提倡開門搞教育。闊步新時代，關門搞教育必定是固步自封。我們要堅守好主陣地的同時開拓新陣地，打造出一系列伴隨式課堂，讓官兵隨時隨地學習。推動教育課堂與真實場景銜接、向室外空間延伸，結合營區建設、氛圍營造等時機靈活打造各類宣教場所, 不需要專門組織、不需要開鎖推門、不需要固定時間，方便官兵隨時隨地走進課堂，推動“沒有大門的教育課堂”成為鑄魂育人新陣地。

要積極打造啟發式課堂。教育要想走進官兵內心，就要對準理想信念培塑、成長成才訴求等官兵現實需要，靈活構設形式，讓官兵增進情感認同。將創新理論熱點、黨史軍史難點、意識形態疑點等內容融入教育課堂，創新靈活的教育載體，組織現地感悟教學，結合重大節日開展兵言兵聲、集體宣誓等主題活動，讓官兵參觀一次受一次教育，學習一次有一次啟發，把教育獲得的新認識、新進步、新創造，真正轉化為投身部隊建設的熱情、備戰打仗的動力。