這幾天，全國1291萬考生奔赴考場，迎接一場大考。為瞭這場考試，一些地方鼓勵大傢安排錯峰上下班，還有地方組織瞭愛心車隊為考生保駕護航……高考，成為街頭巷尾、千傢萬戶關註熱議的一件大事。
從1977年恢復高考算起，高考已經走過瞭46年。時代在變化，人生的選項也在不斷增加，但高考承載著的樸素願望始終沒有變。
大傢關註高考，關心赴考的孩子，這背後折射的是整個社會對付出就有回報、奮鬥成就人生的認同，是對社會公平正義的一種渴望與守護。
6月7日，寧波市第四中學考點外，傢長在雨中送考
一
通過高考見證奮鬥、創造未來，一直以來都是個體、傢庭與時代賦予高考的意義。恢復高考以來，累計有2億餘名考生參與其中，為它緊張、興奮和燃燒。
作為選拔人才的主要方式，這場大考正是許多人實現人生“逆襲”，最終在諸多領域表現突出，實現人生價值的開端。
前兩天，航天員桂海潮乘著神舟十六號載人飛船“一飛沖天”。從小生活在西部貧困山區，祖祖輩輩都是農民的他，就是通過高考考入北京航空航天大學飛行器設計與工程專業，邁出瞭實現“飛天夢”的第一步。從莽莽大山飛向浩瀚宇宙，他詮釋瞭何謂“知識就是力量”。
在麗江華坪女子高中，張桂梅校長用生命辦學，創造瞭山區教育的奇跡。10多年間，2000多名大山女孩通過高考圓瞭大學夢，很多人後來成為瞭教師、警察、軍人，在祖國需要的地方發光發熱。
更不要說，1977年10月，當恢復高考的消息傳來時，全社會一下子沸騰瞭。那一年，570萬人進入考場，27.3萬人被錄取。著名導演張藝謀就是恢復高考後的第一批考生。從農民、工人到導演，高考就是他跨越山海的橋梁。他曾說：“回想起來，如果沒有高考，很難說會有現在的一切。”
高考的“難”，不在試題，而在於對人意志的磨煉。當我們懷念高考，懷念的是揮汗如雨、奮筆疾書的日子，懷念的是青春年少、意氣風發的時光，懷念的是胸懷夢想、絕不言棄的歲月。不管走多遠，高考始終撩撥著我們每個人的心弦。那片年輕的戰場，從未遠去。
高考的最大意義，也絕不僅僅在於考瞭多高的分，上瞭哪一所學校，更在於每個過來人都能從這段不懈奮鬥的經歷中，汲取精神力量，收獲寶貴成長。從某種意義說，高考已經和國人的拼搏精神融為一體，是青年向上的精神載體。
二
當我們把視野打開，不難發現，高考改變瞭一代代人的人生，更深深影響著一個國傢的命運。
高考是發現、培養人才的一種重要形式。迄今，我們還沒有找到比高考更合適、更符合中國國情的機制，來作為人才選拔和培養的通道。恢復高考的第一年，錄取率僅為4.7%。到今天，雖然高考人數增加瞭一倍多，但錄取率已是當年的近20倍，更多優秀學生步入高等學府。
通過高考這一選拔機制，高素質人才源源不斷在全國各地流動，為國傢發展提供瞭重要的智力支撐，驅動著中國的快速發展。前文提到的桂海潮就是如此，不僅走出瞭大山，成就瞭自我，還為祖國出征，飛向瞭太空，參與到載人航天事業當中。
高考，是加速社會流動的一場“革命”。回望歷史，階層固化是各朝各代都難以消除的弊端。雖然直到清朝末年才廢除的科舉制度，曾是寒門之子步入上流社會的一個通道，但是其群體規模很小。
高考讓廣大學子得以在同一個平臺公平競爭，大傢都有機會進入大學學習深造，見識更廣闊的世界，用知識改變命運，即便他們有著不同身份、來自不同區域、擁有不同財富。
數據表明，在階層流動的貢獻度上，中國教育遠優於美國。據中國僑網報道，根深蒂固的歧視、種族主義思想的灌輸、難以逾越的網絡鴻溝，甚至童工問題，都讓美國有色人種學生的教育生涯變得困難重重。
高考，促進瞭社會公平與公正。有學者曾指出，“恢復高考不是簡單地恢復瞭一種考試制度，而是社會公平與公正的重建”。對一個走向偉大復興的國傢而言，她“重新回到瞭制度性培養知識分子和遴選精英的軌道上”。高考成為國人的集體記憶，而“公平”“開放”就是其中的關鍵詞。
黨的十八大以來，一項項政策展現瞭國傢推進教育公平的決心和力度。比如教育精準扶貧，阻斷貧困代際傳遞；比如出重拳打壓牟利資本對教育領域的過度滲透；比如高中階段教育基本普及，高校招生持續向中西部和農村地區傾斜，等等。
時代不會辜負青年學子，我們已經朝著“教育公平是最大的公平”的方向不懈努力。正如習近平總書記指出：讓每個人都獲得發展自我和奉獻社會的機會，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會。
三
高考不隻考驗學生，也考驗著政府的治理能力和治理水平。
坦白而言，如今的高考制度也還有需要改進的地方，比如重點高校中縣城、農村考生的數量有減少趨勢，打破“寒門難出貴子”的局面仍有一定難度；比如高考壓力一級一級傳導，造成較為普遍的焦慮和“內卷”；比如高考分省錄取的方式導致各地區錄取率不同，區域之間的不平衡受到一些爭議……
此外，近年來，關於“學歷貶值”“文科生就業難”的討論越來越多。有時候，上大學的確不等於就能找到一份令自己滿意的工作。這跟大學擴招、市場接納能力、多元就業選擇、個體預期等因素有關，但絕不意味著高考無用瞭。高考依然是最公平和有效的選拔方式，依然是年輕人改變命運、實現夢想、創造未來最公平的途徑。
作為我國教育體系中的一項重要制度，高考制度一直在不斷“進化”與完善，但再好的制度設計，也不可能一下子解決所有問題。區域之間、城鄉之間的資源稟賦、發展階段各不相同，想要一下子把這些問題解決掉不現實。但我們可以創造有利條件、漸漸突破壁壘，讓社會資源快快地流動起來，讓人人都有向上走的通道、往上沖的可能。
需要思考的是，該如何把“獨木橋”變成“平衡木”，在公平與效率之間、標準與多元之間尋求最恰當的平衡。比如，如何通過標準化考試確保流程嚴謹科學，如何兼顧考生的多元差異等。
守護教育公平、培養創新人才，始終應該是關註的重點。高考的本質是平等地分配接受高等教育和參與競爭的權利，中國如此，國外一些國傢也是如此。不能隻依靠學生和傢庭的毅力與決心來實現公平競爭，而要以科學的制度設計，讓每一個孩子、每一個傢庭始終看見陽光、充滿希望。
對青年學子來說，一考定不瞭終生，人生還有無限可能。高考考得好，不意味著就可以從此歇腳，人生的賽跑才剛剛開始。倘若考得不夠完美，也不要就此給自己貼上“我不行”的標簽。一個人的夢想有多大，步子就能邁多遠，隻要朝著錨定的方向不懈奮鬥，每個人都會成為更好的自己。
最後，在祝福每個青年學子勇敢奔赴星辰大海的同時，筆者想引用2003年高考錄取揭榜之際，習近平同志在《之江新語》中寫過的一句話來作為收尾：
一個人能否成才，關鍵不在於是否上大學，而在於他的實際本領。社會本身就是一個大學校，留心處處皆學問。隻要你肯學習、能吃苦，沒有讀過大學，照樣能成才。
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