教育線上/年資淺教師優先讀教育文憑課程

　　图：教育局拟让新入行但未获教育文凭的教师，优先入读学位教师教育文凭课程，以纾缓教师人手荒。

　　早前有报告指本港在2022/23学年教师流失多达6748名，较上学年上升25%。教育局局长蔡若莲昨日表示，将优先考虑已经入行1或2年但未获教育文凭的教师入读学位教师教育文凭课程（PGDE）；并认为可通过PGDE课程较快补充本港短缺的教师人才。

　　教育局常任秘书长李美嫦表示，理解前线教师面临挑战，希望通过减少教师行政工作，增设卓越教师奖项等方式鼓励教师。\大公报记者 魏溶

　　PGDE课程是专门为已有学士学位而未有受过教师培训，但有志于加入基础教育行列的人士所编制的课程。教育局此前致函院校校长，在2023/24下学年及2024/25学年将增加三间大学的PGDE兼读制学额。蔡若莲昨日与传媒午宴时表示，现在所增加的PGDE学额并不少，认为要平衡教师的质素和数量，将会和院校沟通，把PGDE课程申请人从事教育工作的时间、教学的年纪等因素纳入审核条件，使院校优先考虑已经入行一或两年的教师。

　　对于当前不少学校存在人手短缺，尤其缺乏英文科教师，蔡若莲认为，可通过PGDE课程，使那些本身修读语言类课程的毕业生，尽快获得教育文凭，使得该方面人才得到较快补充。

　　教育局副局长施俊辉表示，理解中小学老师所面对的诸多挑战，尤其在新冠疫情期间处理网课，教师除了日常教学，亦需要与家长保持联络，关心学生，认为这方面的工作很难计算。

　　研减少教师行政工作

　　教育局常任秘书长李美嫦则表示，疫后复常期间，不止学生需要调整自己心态，重新投入线下学习，教师辅导学生的时间亦有所增加。李美嫦续指，希望通过减少教师在行政方面的工作，降低教师面临压力；亦有意在卓越教师奖中增加更多奖项，鼓励那些年轻但具备创新精神的教师。

　　谈及学龄人口下降的情况，蔡若莲则强调，当局以“软着陆”方式，逐步调节学校数目，并称学校若学生人数少，亦不利学生学习经历和课程规划；李美嫦则称，教育局暂时没有计划再合并官校，希望每区仍保留至少一间官立小学，作领导作用，如开展国民教育活动等。