图：教育大学去年与内地三间港人子弟学校合作推行先导计划，供部分主修教育学生申请到内地实习，更成为本港首间要求学生必修大湾区考察团的大学。
港区全国政协委员、香港教育大学校长李子建教授在接受《大公报》专访表示，就如何进一步加强香港与内地高校间交流合作，提出两地高校建立多层次、多领域、高质量的创新合作联盟，成立统筹委员会和专项资金，促进人才、资金和信息流通。同时通过顶层设计，以“大手牵小手”的方式，为内地数量庞大的非重点院校和专业职业院校搭建跨地区合作平台，亦可引入其他国家高校加盟。
李子建还提出，设立大湾区教育资源统筹委员会，支持学校、师生之间的合作与交流，实现优势互补。\大公报记者 江鑫娴、凯雷 北京报道
李子建表示，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。香港的教育和科研水平世界领先，并致力成为国际专上教育枢纽，而内地拥有数量庞大的各类高校。两地高校合作有利于人才交流、凝聚优质教研资源、优势互补及创新发展、提升内地院校的国际化水平，合作潜力巨大。
邀企业组织推动产学研发展
目前香港与内地之间已有不少高校合作联盟，尽管成果丰硕，但仍存在联盟成员局限、合作内容单一、合作机制不够完备等问题。为此，他向全国政协十四届二次会议提交提案，提出香港与内地高校之间的联盟，要以打造多层次、多领域、高质量的创新合作联盟为目标。
其中，多层次即联盟成员不仅是重点精英院校，还应包括普通和专业职业院所；多领域则是不仅可以地域为单位组建，还可以学科或其他不同分类打造；高质量是指联盟要以创新思维，打造富有成效的多赢合作关系。相关部门和机构可成立统筹委员会和专项资金。高校合作联盟还应邀请更多优质企业和民间组织参与，实现知识转移和科技成果的产业化，推动产、学、研联合发展。此外，还应引入专门的评估机构对联盟进行评估。
李子建还建议，内地和香港相互开放更多基金，特别是文化、教育和跨学科方面的基金。另外，要扩大香港和内地不同学科的联合科研基金，如香港研究资助局可设立新的联合研究基金。这些基金均可要求香港和内地人员合作才能申请。
关于合作机制，李子建期待，主管部门可配合出台灵活的人才互访和交流政策，为香港和内地人才提供更多的机会和便利条件。例如，在香港与内地学者间的联合任命制度、科研配套资金互换等方面推出更灵活的制度。
港可支持内地英语及特殊教育
另外，李子建会跟多位全国政协委员联名向大会提交提案，建议设立大湾区教育资源统筹委员会，支持学校、师生之间的合作与交流，希望各地善用教育优长，实现优势互补，推动地区教育高质量协同发展。他在接受《大公报》专访时还提到，粤港澳教育的融合不纯粹是高校的合作，更应体现在产、学、研三方面的融合，共同培养创新型优秀人才。
在大湾区各地教育优势互补方面，李子建认为，香港可支持内地的英语教育和特殊教育，同时开发适应性课程，以满足新来港学生和高才家庭的需求。
大湾区内地学校应支持港澳地区的爱国主义教育、国家安全教育研究与发展及师德培训等方面的合作。李子建表示，除建议设立大湾区教育资源统筹委员会，由企业、政府及其他基金会注入资金，促进交流外，还希望能鼓励大湾区各地学校建立姊妹学校关系，相互承认课程学分；扩大学生交流范围，开放大湾区的港澳子弟学校招收一小部分内地学生；从而促进大湾区学生交流与融合，提高他们对大湾区各地区的认知，启发他们未来在不同城市就业，以推动大湾区人才流动。
据了解，教大去年就与内地三间港人子弟学校合作推行先导计划，供部分主修教育学生申请到内地实习，更成为本港首间要求学生必修大湾区考察团的大学，并将分阶段安排所有本科生到大湾区考察。李子建表示，教大学生前往港人子弟学校实习，即使同样是教香港的课程，但因为学校的文化和所处氛围不同，教学上亦会有所区别。这对于学生了解内地风土人情，掌握和不同学生互动的方法都有益处。
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